一、目的
通过培训帮助新进人员了解校史校情，了解人事、教学、科研等相关制度要求，掌握工作基本规范，增强职业道德，尽快完成角色转换，爱校爱教。
二、对象
2017年、2018年新进人员。
三、内容和方式
（一）培训的内容主要包含校情校史、学校规章制度、师德师风、教学观摩（听课）、教育实习（备课、讲课、评课等）等，重点突出实操性和实效性。
（二）依据岗位要求，重点培养新教师职业认同、教育教学知识和能力，主要采用集中培训、网络课程在线学习、教学实践等方式。同时建立完善传帮带机制，进行新教师助教制培养。
1.系列讲座
为了使新进更快地适应学校的工作，了解学校相关制度，邀请校领导、组织人事部、科研处、教务处、图书馆等相关部门负责人和专家，通过集中讲座的形式对学校教学、科研、学科建设、人事政策、图书馆资源与服务等多方面进行政策解读和工作引导。
2.参观校史馆
为了让新进人员全面了解学校的历史沿革、建设发展及规划展望，在集中讲座后安排大家集中参观校史馆，请相关人员对学校校情校史进行专门讲解。
3.户外培训
为了加强新进人员之间的联系和了解，提升他们团队协作能力、沟通交流能力，安排新进人员在户外拓展基地进行拓展训练。
4.网络课程在线学习【2018年9月-10月】
利用武汉商学院教师在线学习中心，开展网络课程在线学习。新进教师须在2018年10月底前完成下列课程40学时的学习。
| 课目类别 | 序号 | 课程名称 |
| 教师发展 | 1 | 高校教师发展工作策略与培训项目设计实施（郭为禄、周忠良、韩映雄、黄健、李霄翔） |
| 2 | 教师的沟通艺术（姚小玲、管健等） | |
| 3 | 怎样成长为一名优秀的大学教师 （马知恩 ） | |
| 4 | 青年教师职业生涯规划与发展——大学青年教师如何规划自己的未来（刘尧） | |
| 教师身心健康与心理调适 | 5 | 高校教师职业倦怠与压力管理（郑日昌、伍新春） |
| 6 | 高校青年教师的时间管理与压力纾解（刘破资、蔺桂瑞、国智丹） | |
| 7 | 高校教师心理健康的维护与保健（胡佩诚、黄建榕、李燕、国智丹） | |
| 科研能力提升 | 8 | “互联网+”时代的微课在高校课堂教学中的应用探索与实践（傅钢善、郭峰萍、王刚、黄宗英、吴福喜、赵超） |
| 9 | 量化研究方法与SPSS软件的应用(韦小满、刘红云） | |
| 10 | 科研方法与项目申报（理工）（吕静、陈清、赵醒村等） | |
| 11 | 科研项目设计与申报（文科）（曾天山、李建平、管健等） | |
| 12 | 科研方法与项目申报（理工）——与中青年教师谈如何学习写作科研论文（李元杰） | |
| 13 | 科研项目设计与申报（文）——人文社科项目申报中的要点与注意问题（管健） | |
| 课堂教学方法与教学能力提升 | 14 | 大学教学基本功 |
| 15 | 教学理论与设计（盛群力） | |
| 16 | 应用型本科院校人才培养与教学改革实践（介晓磊、李东亚、顾永安） | |
| 17 | #移动互联网时代课堂教学创新与实践（王竹立、翁恺） | |
| 18 | 视频课程与多媒体课件制作（汪青云、揭安全） | |
| 19 | 高校教师的用声技巧与课堂语言艺术（吴郁、姚小玲、朱月龙、汤智） | |
| 20 | 青年教师教学诊断案例分析（李芳） | |
| 21 | 如何使授课语言生动鲜活（朱月龙） | |
| 22 | 高校教师必备教学技能与案例研讨--教学基本规范（邢红军） | |
| 23 | 高校教师多媒体课件制作技能提升——规范高效制作PPT演示文稿（裴纯礼） | |
| 24 | #高校教师必备教学技能与案例研讨——课堂教学基本技能之语言技能和导入技能（邢红军） | |
| 25 | #高校教师必备教学技能与案例研讨——课堂教学基本技能之讲解技能和提问技能（邢红军） | |
| 师德师风建设 | 26 | 教师大计，师德为本——和高校教师谈师德（林崇德） |
| 27 | 教学相长、为人师表：教师的修养及礼仪——教师形象设计与公共礼仪（徐莉） | |
| 28 | 教师的素质与修养（颜静兰） | |
| 信息技术 | 29 | “互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升（李克东、谢幼如、柯清超、解月光） |
| 30 | 数字化教学资源建设与信息化教学（李志国、罗蓉） | |
| 31 | MOOC教学影片制作方法与技巧（胡东雁） | |
| 32 | 微课的设计、开发与应用（汪琼、焦建利、魏民） | |
| 学生辅导 | 33 | 大学生心理咨询与心理疏导 |
| 34 | 高校新入职教师教学适应性培训--当代大学生心理特点及教育策略（赵丽琴） |
5.助教实践
2017年起，学校在新教师中推行助教制度，新进教师须完成助教（博士一学期、硕士两学期）工作并考核通过方可从教。在助教过程中，各二级学院为每位新进人员指定一名师德高尚、教学经验丰富、教学效果良好的导师负责对新教师进行一对一指导。帮助他们树立正确的职业理想和职业道德，进行职业生涯规划，并指导新教师提升教学和科研能力。